【さっき教えたのに…】すぐ忘れるのは「やる気」じゃなく「ワーキングメモリ」の特性かも？

「さっき言ったでしょ！」と怒ってしまっていませんか？

お家で勉強を見ているとき、こんな経験はありませんか？

何度も同じミスを繰り返されると、どうしても「やる気がないのかな」「真面目に聞いていないのかな」と心配になり、つい叱ってしまいますよね。
でも実はそれ、本人の「やる気」の問題ではなく、脳の「ワーキングメモリ」という特性が関係しているかもしれません。

ワーキングメモリ＝「脳の作業机の広さ」

ワーキングメモリとは、心理学や認知科学の分野で使われる言葉で、一時的に情報を頭の中にメモしておきながら、同時に処理する能力のことです。
よく「脳の作業机の広さ」に例えられます。

例えば、「①この公式を使って、②この数字を代入して、③出た答えを半分にするんだよ」と、3つの指示を同時に出したとします。

• 作業机が広い子： 3つの指示を全部机の上に並べて、スムーズに解ける。
• 作業机が少し狭い子： 最初の「①公式」と「②代入」を机に置いた時点で机がいっぱいになり、一番最後に言われた「③半分にする」が机からポロリと落ちて（忘れて）しまう。

つまり、決してふざけているわけではなく、「情報がいっぱいで処理しきれず、結果的に忘れてしまっている」という状態なのです。

特性に合わせた「オーダーメイド」のアプローチ

子どもの認知特性（WISCなどの検査でわかる得意・不得意の傾向）は、本当に一人ひとり違います。
耳で聞くのが得意な子（聴覚優位）、目で見るのが得意な子（視覚優位）、そしてワーキングメモリの大きさも様々です。

作業机が少し狭いタイプの生徒さんに、先生が早口で長々と説明しても、ほとんど頭には残りません。
そんな時は、「指示を1つずつ短く区切って出す」「言葉だけでなく、図やメモを書いて視覚的に残す」といったアプローチに変えるだけで、驚くほどスラスラと解けるようになります。

だから、まほろばには「決まったカリキュラム」がありません

全員に同じスピード、同じ説明の仕方で教える「一斉授業」や「ガチガチのカリキュラム」では、こうした一人ひとりの細かな特性に合わせることはできません。

学習塾まほろばでは、生徒さんとの日々のやり取りの中で「この子は図解した方がわかりやすいな」「この子は1ステップずつ進めよう」と、その子にとって一番ストレスのない情報処理の仕方を常に見極めています。

「さっき教えたでしょ！」と言う前に。その子に合った「伝え方」を、まほろばで一緒に見つけていきませんか？🌱

🌱 まほろばって？ 🌱

「まほろば」とは、日本古来の言葉で

• ✨ 素晴らしい場所
• ✨ 豊かな土地
• ✨ 理想郷

という意味があります🌱

私たちが作る環境が、この塾で学ぶ子どもたちにとっての「豊かな学びの場」となり、一人ひとりの大切な「芽」がのびのび育つことを願って「まほろば」と名付けました😊

🏫 まほろばの教育方針 🏫

学習塾まほろば橿原真菅校では、塾が事前に決めたカリキュラムなどを、あえて一切用意せず、生徒さん一人ひとりに合わせて

• ✅ 3か月計画
• ✅ 1か月目標
• ✅ 毎日の学習内容

を、先生と生徒さんとで一緒に作ります。

一人ひとりが持つ個性をいかして、ストレスなく豊かな心で学ぶ。
だから、「勉強したくないなぁ。」
って時でも、塾の帰りは「今日も良い１日だった😊」と、ちょっと前向きな気持ちで家に帰れる。学習塾まほろばは、そんな塾です🌱